CUN. Área Formación Socio-Humanística. Asignaturas. Prof. Víctor H. Juárez: ÉTICA Y FORMACIÓN CIUDADANA. DISTANCIA, SÁBADOS.

SYLLABUS DE ÉTICA Y FORMACIÓN CIUDADANA / ÉTICA Y CULTURA POLÍTICA
(Distancia)

Fecha de Actualización: 01/10/2015

a. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Nombre de la Asignatura

ÉTICA Y FORMACIÓN CIUDADANA / ÉTICA Y CULTURA POLÍTICA

Nro. Créditos

Código SIA

Horas de trabajo directo con el docente

Horas de trabajo autónomo del estudiante

4000646

b. DATOS GENERALES DEL PROGRAMA O ÁREA QUE LA OFERTA

Corresponde al programa académico

Área de formación Socio-Humanística

Programa o Área que oferta la asignatura

Área de formación Socio-Humanística

Correo electrónico del Programa o Área que oferta la asignatura

Orlando_misas@cun.edu.co

c. PROPÓSITO DE FORMACIÓN Y COMPETENCIAS

Propósito de formación:

Brindar a los estudiantes herramientas conceptuales mediante las cuales puedan dinamizar una reflexión crítica, argumentada y propositiva, sobre su propia condición de seres políticos, sujetos morales y de derechos.

Problemas (preguntas) que determinan el propósito de formación en la asignatura:

1. ¿Qué tipos de relaciones pueden establecerse entre la ética y la política?

2. ¿Qué elementos conceptuales permiten comprender las tensiones entre el sujeto moral y la ética individual?

3. ¿Por qué se hace necesaria una distinción entre la ética privada e individual y la ética cívica y pública?

4. ¿Qué elementos históricos, sociales, culturales y jurídicos determinan la noción de ciudadanía y de ciudadano?

5. ¿Qué importancia tiene el concepto de ciudadanía en la construcción y ejercicio de valores públicos?

6. ¿Qué procesos históricos, culturales, sociales, legitiman diferentes formas de ejercicio del poder?

7. ¿Cuáles son los problemas que subyacen a la construcción de los Estados en las sociedades modernas?

8. ¿Qué tipo de tensiones se tejen entre las nociones de derecho individual, bienestar colectivo y el buen vivir?

9. ¿Se puede ejercer ciudadanía desde la individualidad o es necesariamente una acción colectiva?

10. ¿Qué herramientas teóricas y metodológicas permitirían analizar y comprender los diferentes conflictos que subyacen a las relaciones entre ciudadanos y población civil; instituciones del Estado, especialmente, FF.MM. y Policía Nacional; grupos armados al margen de la ley y narcotráfico en Colombia?

11. ¿Qué implicaciones tendría para el país, por un lado, la reducción militar al conflicto armado, y por otro, la salida mediante el diálogo y la negociación?

12. ¿Qué tipo de ética pública debería construirse para un posible escenario de “post-conflicto” armado en Colombia?

13.

Competencias

Desarrollar y fortalecer la reflexión crítica, argumentada y propositiva, a partir de la interpretación y apropiación de diferentes herramientas conceptuales, sobre la propia condición de seres políticos, morales y sujetos de derechos y deberes.

d. NIVEL Y PRE-REQUISITOS

Del Nivel

Asignaturas pre-requisitos

(En caso de no existir pre-requisitos indicar “No aplica”)

Técnico profesional

N/A

Tecnológico

N/A

Profesional

N/A

Posgrado

N/A

e. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA (usar norma APA)

Bibliografía

Aranguren, J. L. (1985). Etica. Madrid: Alianza.

Fals Borda, O., Guzman, G., & Umaña Luna, E. (2005). La violencia en Colombia. Bogotá: Taurus- Santillana.

Fernández García, E. (s.f.). Las relaciones entre la ética y la política. el punto de vista dramático desde Max Weber y Raymond Aron. 95-126.

Fleet, N. (2009). Razón y dominación. La legitimidad en Weber como orientación simbólica de la acción política. Revista austral de ciencias sociales sociales(16), 21-36.

Horrach Miralles, J. A. (2009). Sobre el concepto de ciudadanía: historia y modelos. Factótum(6), 1-22.

Hoyos Vásquez, G. (2001). Ética de lo público. Cátedra Manuel Ancizar, 103-117.

Juliao Vargas, C. (Julio - Diciembre de 2011). Relaciones mutuas entre el individuo y la sociedad. Hacia una sociología de la individualidad. Polisemia(12), 12-30.

López Pontigo, L. (octubre de 2013). UNA BREVE REVISIÓN DEL CONCEPTO DE CIUDADANÍA. (revistadecooperacion.com, Ed.) Revista de Cooperación(2).

Ospina, W. (1997). Colombia, el proyecto nacional y la franja amarilla. Bogotá: Norma.

Ospina, W. (2013). Pa que se acabe la vaina. Bogotá: Editorial Planeta.

PNUD. (2003). Orígenes: La guerra en la periferia. En PNUD, El conflicto, callejón con salida: Informe Nacional de Desarrollo Humano para Colombia – 2003 (págs. 19-45). Bogotá.

Sánchez, Y. (2001). La formación del sujeto moral Apuntes sobre filosofía y psicología Moral. (U. N. Colombia, Ed.) Cátedra Manuel Ancizar.

Serrano Caldera, A. (2003). Ética y política. En A. Serrano Caldera, Ética y política (págs. 9-26). Managua: Fundación Friedrich Ebert.

Uribe de Hincapié, M. T. (2001). De la ética en los tiempos modernos o del retorno a las virtudes públicas. En M. T. Uribe de Hincapié, Nación, ciudadano y soberano (págs. 159-179). Región.

Vargas Hernández, J. G. (s.f.). LA ENCRUCIJADA DE LOS TIEMPOS PREMODERNOS, MODERNOS Y POSTMODERNOS EN LATINOAMÉRICA.

Weber, M. (1922). La política como profesión (politik als beruf). En M. Weber, La ciencia como profesión; la política como profesión . Madrid: Editorial Espasa-Calpe.

Cibergrafía

f. PERFIL DOCENTE

Académico

Licenciado en Ciencias Sociales o Humanas, Profesionales en Filosofía, Ciencias Jurídicas o de la Comunicación. Capaces de proponer visiones críticas y reflexivas sobre el entorno social.

Experiencia

Docencia o investigación en los campos de reflexión ética o política.

Observaciones

g. PLANEACIÓN DEL PROCESO DE FORMACIÓN (Plan de Trabajo)

Sesión

Propósito de Formación de la Sesión

Acciones a desarrollar

Tiempos de trabajo por Créditos

TA*

TC*

Presentación del syllabus.

Definir las relaciones entre la ética y la política.

Analizar la conflictividad de las diferentes relaciones entre la ética y la política.

Recoger las distintas aproximaciones de los estudiantes al tema.

Aclarar conceptos y dudas.